Nivel inicial
Es en este Nivel donde comienza el proceso sociocultural de nuestros niños y nuestras niñas, en el que se destaca tanto su significación subjetiva y social, como su potencial para desarrollar un proceso a largo plazo tendiente a crear una base común de conocimiento. Las salas se distribuyen en el turno mañana (una sala de 4 y una sala de 5) y en el turno tarde (una sala de 4 y una sala de 5).
PROPUESTA PEDAGÓGICA
Desde nuestro Nivel comprendemos el compromiso de promover un sistema inclusivo -uno de los grandes desafíos de la educación en nuestros tiempos- y una educación que sea de calidad. Nuestras líneas de acción apuntan a fortalecer las propuestas que garanticen el ingreso, la permanencia y la promoción de estudiantes formados/as en la filosofía cooperativista.
Se promueven el respeto por la diversidad, las prácticas sociales de participación en la comunidad, la interacción social, la cooperación y la colaboración entre pares, la exploración e indagación de la realidad, la búsqueda de información, la expresión en los diversos lenguajes artísticos, el abordaje y resolución de situaciones problemáticas y el pensamiento crítico y creativo. En este marco, el Nivel tiene los siguientes objetivos:
- Promover en las niñas y los niños la solidaridad, la autoestima, la confianza, el cuidado, la amistad, el respeto por sí mismos/as y por otros/as.
- Desarrollar su capacidad creativa y el placer por el conocimiento en las experiencias de aprendizaje.
- Promover el juego como contenido de alto valor cultural para el desarrollo cognitivo, afectivo, ético, estético, motor y social.
- Desarrollar la capacidad de expresión y comunicación a través de los distintos lenguajes verbales y no verbales: el movimiento, la música, la expresión plástica y la literatura.
- Estimular la formación corporal y motriz a través de la Educación Física.
- Atender a las desigualdades educativas de origen social y familiar para favorecer una integración plena de las niñas y los niños en el sistema educativo provincial.
- Promover en las niñas y los niños el desarrollo progresivo de su identidad y sentido de pertenencia a la familia inserta en la comunidad local, regional, provincial y nacional.
Equipo de Orientación Escolar: acompaña los procesos escolares, brindando orientaciones a estudiantes, docentes y familias para favorecer los procesos de enseñanza, aprendizaje, convivencia y socialización dentro de la institución educativa. Esto incluye atender situaciones particulares de estudiantes y propias de los grupos, acompañar los procesos de inclusión y la articulación entre niveles, asesorar, tender puentes, favorecer las posibilidades de aprendizaje, establecer lazos con otras instituciones.
ÁREAS DE APRENDIZAJE
INGLÉS
Iniciar su aprendizaje en esta etapa contribuye a la adquisición y desarrollo de las capacidades básicas transferibles de unas áreas a otras, en beneficio de la formación integral y con el fin de favorecer la creación de procesos de aprendizajes significativos y promover el desarrollo de la actividad mental de los niños y las niñas desarrollando su capacidad de aprender.
EDUCACIÓN FÍSICA
Mediante ella se promueven propuestas de enseñanza orientadas a la ampliación y apropiación de los aprendizajes corporales y motrices. Es imprescindible que los niños y las niñas construyan un vínculo con su propia corporeidad, con la de otros/as, poniendo en juego su motricidad y resolviendo problemas sencillos de manera creativa.
MÚSICA
Se ofrecen a los niños y las niñas propuestas de calidad, variedad y riqueza en lo musical, creando un ambiente culturalmente enriquecido. Es nuestro propósito abrir las puertas al desarrollo de la expresión, el arte y la cultura.
NUESTROS PROYECTOS
SALIDAS DIDÁCTICAS
Salir del jardín de infantes permite mirar “con otros ojos” los contextos cotidianos y acercarse a lugares menos conocidos. Las nuevas propuestas didácticas apuntan a que el niño y la niña puedan tomar contacto con diferentes objetos, materiales, personas y espacios, y con los sistemas de organización y de relación que establecen entre ellos. El ambiente es un rico depósito de datos históricos, geográficos y sociales.
MARATÓN NACIONAL DE LECTURA
En el día nacionalmente establecido se lleva a cabo en la institución la Maratón Nacional de Lectura, a través de la realización de diversas y variadas actividades en las que participan los tres niveles educativos. En ellas, narradores/as de Latinoamérica deleitan a niñas y niños con sus relatos. Docentes también se hacen presentes creando escenarios que promueven el disfrute por la escucha de diversos géneros literarios y estimulan la creatividad, la curiosidad y el deseo de leer.
ARTICULACIÓN CON NIVEL PRIMARIO
Mediante el proyecto “Educar Forestando” se promueve fortalecer/ favorecer la transición de los niños y las niñas desde el jardín de infantes a primer grado de manera integral y articulada. Se brindan situaciones auténticas de oralidad, lectura y escritura con aportes para el cuidado del ambiente a través de acciones concretas y sostenidas.
ARTICULACIÓN CON NIVEL MEDIO
Se pretende mejorar los procesos de socialización con Nivel Medio, es decir, la manera en la que interactúan los niños y niñas en los espacios institucionalizados. Para ello se propone hacer uso de una estrategia pedagógica, la cual consiste en que estudiantes de Nivel Medio, a partir de equipos de trabajo, creen juegos para los niños y las niñas de nuestro nivel educativo, permitiendo de este modo que los procesos de socialización mejoren a través de su participación lúdica.
REVISTA INSTITUCIONAL
En la revista institucional se plasman las actividades realizadas en secuencias/proyectos pedagógicos que se seleccionan anualmente teniendo en cuenta diversos criterios. Llega a nuestras familias al finalizar cada año escolar.
NUESTRA HUERTA
En este proyecto los niños y las niñas tienen la posibilidad de ver y experimentar que los alimentos no nacen en los envases en que se compran, y que todos ellos tienen un tiempo de crecimiento, elaboración y consumo. También pueden descubrir que en un espacio reducido de tierra pueden producir sus propios alimentos. Realizamos la siembra de algunas verduras y plantas aromáticas. Concluimos con la cosecha y la elaboración de comidas con los alimentos cosechados. Se trata de un trabajo en equipo con los niños y niñas en el que se aplican técnicas grupales para favorecer el diálogo, la colaboración y la ayuda mutua.
FOLCLOREANDO
Evocamos las costumbres características de nuestro pueblo, tales como las vestimentas, las comidas típicas, la música folclórica, la danza y las expresiones artísticas que definen nuestra cultura como auténtica, con una identidad que con el paso del tiempo se ha ido transmitiendo de generación en generación.
